鼎湖山保護(hù)區(qū)開(kāi)展中學(xué)生體驗(yàn)探究式研學(xué)活動(dòng)

　　1月10日-14日，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初、高中約200名師生走進(jìn)鼎湖山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)（隸屬中科院華南植物園）體驗(yàn)探究式研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)室內(nèi)學(xué)習(xí)、野外觀(guān)察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組討論等環(huán)節(jié)收獲了許多科學(xué)知識(shí)。 

　　初一年級(jí)的研學(xué)活動(dòng)從“風(fēng)神應(yīng)聘會(huì)”探究風(fēng)傳種子傳播秘密開(kāi)始，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)和觀(guān)察種子了解種子傳播的方式和傳播智慧，觀(guān)察和描述風(fēng)傳種子的種子特征，接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)計(jì)算不同風(fēng)傳種子的沉降速率和水平位移，對(duì)比兩組數(shù)據(jù)思考并討論獲得風(fēng)傳種子速率的科學(xué)應(yīng)用。高一年級(jí)則從“森林碳儲(chǔ)量”課程開(kāi)始，學(xué)習(xí)如何測(cè)算一顆樹(shù)的碳儲(chǔ)量和個(gè)人一年中的碳排放量，從而分析需要種植多少樹(shù)木才能抵消自己全年活動(dòng)產(chǎn)生的碳排放量并制定個(gè)人碳減排計(jì)劃，通過(guò)學(xué)習(xí)和分享，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到日常生活行為導(dǎo)致或多或少的碳排放，從而避免不必要的生活浪費(fèi)。 

　　接著，兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生們進(jìn)入到原始森林開(kāi)展野外探索，完成了“大自然不說(shuō)謊——水質(zhì)指示物種”課程，通過(guò)觀(guān)察水質(zhì)指示物種來(lái)分析說(shuō)明鼎湖山的水質(zhì)情況，了解生物與環(huán)境的相互適應(yīng)性和指示生物的科學(xué)應(yīng)用；完成“一塊石頭的旅行”的課程，通過(guò)資料閱讀、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察、比對(duì)測(cè)量等方法，分析和討論卵石的形成過(guò)程和總結(jié)石頭在旅行中的規(guī)律。 

　　鼎湖山保護(hù)區(qū)探究式研學(xué)課程結(jié)合初高中的科學(xué)課程、地理課程和生物課程的課標(biāo)，將鼎湖山的自然資源和科學(xué)項(xiàng)目作為素材設(shè)計(jì)的探究式研學(xué)課程，兼具科學(xué)性、趣味性和探究性，受到廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)可，此次研學(xué)活動(dòng)是與廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第二次合作，由中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金支持未成年人校外服務(wù)項(xiàng)目資助。通過(guò)場(chǎng)景化教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生從課本理論走向自然實(shí)踐，通過(guò)野外學(xué)習(xí)、觀(guān)察，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，小組討論匯報(bào)等環(huán)節(jié)拓展思維、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生們切身感受森林的重要性，了解生態(tài)保護(hù)的重要意義。