鼎湖山保護(hù)區(qū)開展中學(xué)生體驗探究式研學(xué)活動

　　1月10日-14日，廣東省實驗中學(xué)初、高中約200名師生走進(jìn)鼎湖山國家級自然保護(hù)區(qū)（隸屬中科院華南植物園）體驗探究式研學(xué)活動，學(xué)生們通過室內(nèi)學(xué)習(xí)、野外觀察、科學(xué)實驗、小組討論等環(huán)節(jié)收獲了許多科學(xué)知識。 

　　初一年級的研學(xué)活動從“風(fēng)神應(yīng)聘會”探究風(fēng)傳種子傳播秘密開始，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和觀察種子了解種子傳播的方式和傳播智慧，觀察和描述風(fēng)傳種子的種子特征，接著通過實驗計算不同風(fēng)傳種子的沉降速率和水平位移，對比兩組數(shù)據(jù)思考并討論獲得風(fēng)傳種子速率的科學(xué)應(yīng)用。高一年級則從“森林碳儲量”課程開始，學(xué)習(xí)如何測算一顆樹的碳儲量和個人一年中的碳排放量，從而分析需要種植多少樹木才能抵消自己全年活動產(chǎn)生的碳排放量并制定個人碳減排計劃，通過學(xué)習(xí)和分享，學(xué)生們認(rèn)識到日常生活行為導(dǎo)致或多或少的碳排放，從而避免不必要的生活浪費。 

　　接著，兩個年級的學(xué)生們進(jìn)入到原始森林開展野外探索，完成了“大自然不說謊——水質(zhì)指示物種”課程，通過觀察水質(zhì)指示物種來分析說明鼎湖山的水質(zhì)情況，了解生物與環(huán)境的相互適應(yīng)性和指示生物的科學(xué)應(yīng)用；完成“一塊石頭的旅行”的課程，通過資料閱讀、現(xiàn)場觀察、比對測量等方法，分析和討論卵石的形成過程和總結(jié)石頭在旅行中的規(guī)律。 

　　鼎湖山保護(hù)區(qū)探究式研學(xué)課程結(jié)合初高中的科學(xué)課程、地理課程和生物課程的課標(biāo)，將鼎湖山的自然資源和科學(xué)項目作為素材設(shè)計的探究式研學(xué)課程，兼具科學(xué)性、趣味性和探究性，受到廣東省實驗中學(xué)的認(rèn)可，此次研學(xué)活動是與廣東省實驗中學(xué)的第二次合作，由中央專項彩票公益金支持未成年人校外服務(wù)項目資助。通過場景化教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生從課本理論走向自然實踐，通過野外學(xué)習(xí)、觀察，親身體驗實驗，小組討論匯報等環(huán)節(jié)拓展思維、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生們切身感受森林的重要性，了解生態(tài)保護(hù)的重要意義。