秋日暖陽，清風(fēng)細(xì)柔；青林輕翠，光影明媚，在這萬物可愛的季節(jié)里，如何留住人間的美好？用眼，用心，用文字、用繪畫……11月3日，我們?cè)谌A南國(guó)家植物園里，分別開展了2場(chǎng)探究留住美好事物的古老藝術(shù)——藍(lán)曬的奧秘，以及它與植物對(duì)話的課程。
植物園里植物千姿百態(tài)，各美其美。走進(jìn)棕櫚園，棕櫚植物特色明顯，多枝干高直，葉大分裂，像亭亭玉立又冠戴搖曳的美人，且很多有能供我們食、用的用途。老師重點(diǎn)介紹了砂糖椰子的習(xí)性、作用，引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)其花、果和可食用部位。出了棕櫚園，過文昌橋，波光瀲滟的湖岸邊上，一棵高大的落羽杉亭亭如蓋，樹冠遮蔽的地面上冒出一個(gè)個(gè)形狀各異的根狀物，如萬國(guó)來朝，如憨犬相戲，如老翁對(duì)奕，不一而足。這些原來是落羽杉的膝根，能起到支撐的作用。植物的奇妙道不完，我們先到課室了解神秘藍(lán)曬的前世今生。
老師先從藍(lán)染與藍(lán)曬作品的區(qū)別引入大家認(rèn)識(shí)什么是藍(lán)曬。藍(lán)曬，又稱鐵氰酸鹽印相法。它是一種獨(dú)特古老的攝影工藝，是通過檸檬酸鐵和鐵氰化鉀混合制成的感光液，利用陽光或紫外線照射后，形成特有的藍(lán)色調(diào)照片的傳統(tǒng)攝影技術(shù)。它具有感光性強(qiáng)、成相清晰、易于長(zhǎng)久保存等特點(diǎn)。接著介紹藍(lán)曬所需的材料：兩種藍(lán)曬溶液、毛刷、調(diào)液盤、承印物（紙、本、木材等）；藍(lán)曬的工藝流程：調(diào)和感光液、涂抹感光液、陰干畫紙、擺放圖案、陽光下曝光、洗相、晾干。了解了基本原理后，大家就動(dòng)手實(shí)操。當(dāng)完成了流程前面兩個(gè)步驟，等待畫紙陰干的時(shí)間，老師又帶領(lǐng)學(xué)員們走到園里，收集創(chuàng)作需要的植物花、果、葉，同時(shí)與植物進(jìn)行奇妙的對(duì)話，領(lǐng)略植物的魅力與神奇。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)員們驚奇于翻白葉樹種子優(yōu)美的飛行姿態(tài)，楓香樹獨(dú)特的葉子和充滿趣味的果實(shí)，吊瓜樹落花的驚艷，生命蘊(yùn)育過程的神奇，檸檬桉樹的芳香和作用……路邊上、草叢里，一片落葉、一根枯枝，帶著探究的眼光去發(fā)現(xiàn)，也許就是一個(gè)奧妙無窮的世界！大家不禁感嘆大自然的深?yuàn)W與美妙。平時(shí)也許不會(huì)看上一眼的各種落葉落花、枯枝果實(shí)，這會(huì)全成了學(xué)員們的寶貝爭(zhēng)相撿拾。
帶著滿滿的收獲回到課室里，涂了藍(lán)曬感光液的畫紙、畫扇、畫布袋也已經(jīng)陰干。學(xué)員們把帶回來的各種植物寶貝，揮灑神奇植物開啟的靈感，在藍(lán)曬紙上創(chuàng)作自己喜歡的圖案，并用透明膠帶輕輕固定。然后把作品擺放到課室外草坪上曬太陽，讓陽光發(fā)揮神奇的魔力，來完成作品的呈現(xiàn)。在這等待的過程中，我們繼續(xù)了解藍(lán)曬的歷史。原來這項(xiàng)技術(shù)是兩百多年前英國(guó)天文學(xué)家約翰·赫歇爾發(fā)明的，后來被廣泛運(yùn)用到建筑和工程圖紙的制作。1843年英國(guó)植物學(xué)家安娜·阿特金斯利用藍(lán)曬印相工藝制作了一系列的植物照片專輯，完美的呈現(xiàn)了藻類植物、蕨類植物標(biāo)本。藍(lán)曬與植物就這么奇妙的產(chǎn)生了對(duì)話，跨越了時(shí)空，為植物定格了美麗的光影。當(dāng)然，藍(lán)曬發(fā)展到今天，經(jīng)過藝術(shù)家們的不斷探索，藍(lán)曬還可以作為一種新的視覺媒介，創(chuàng)作出更多獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。
在陽光下曝光后，學(xué)員們?nèi)』刈髌?，用水沖洗掉沒有曝光到的溶液，見證奇跡的時(shí)刻到了！一幅幅美麗的植物畫顯現(xiàn)在眼前。用稀釋過的過氧化氫溶液噴涂畫面，加速了藍(lán)曬作品的顯影效果，畫面間變得更加清晰生動(dòng)。大家驚嘆于自然與藝術(shù)交匯產(chǎn)生的奇妙，驚嘆于藍(lán)曬這項(xiàng)古老技術(shù)與植物一樣神奇的生命力！
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